作為科普型戶外無(wú)動(dòng)力兒童樂(lè)園，螞蟻王國(guó)定制了親子游戲項(xiàng)目，如水槍射擊、3D拍照墻、互動(dòng)音樂(lè)器等，是一個(gè)讓孩子們與螞蟻戰(zhàn)士互動(dòng)、探險(xiǎn)、學(xué)習(xí)的樂(lè)園，從攀、爬、鉆、跑、跳等方面激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和探索能力。
項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則
以兒童為本
螞蟻王國(guó)的主要消費(fèi)對(duì)象是兒童及其家庭，而兒童與成年人在活動(dòng)尺度、活動(dòng)內(nèi)容、生理心理需求方面存在巨大的差異，即螞蟻王國(guó)的設(shè)計(jì)以“兒童”為本，在功能分區(qū)、場(chǎng)地類(lèi)型、游戲活動(dòng)及設(shè)施服務(wù)內(nèi)容根據(jù)兒童的需求進(jìn)行設(shè)置。
保持地域特征
該項(xiàng)目在原來(lái)地域特征的基礎(chǔ)上提煉出“螞蟻”這個(gè)角色，并塑造有“螞蟻”元素的主題性文化景觀，讓兒童進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)地理知識(shí)及生態(tài)常識(shí)，培養(yǎng)兒童探索未知事物的精神。
1、如何將兒童游戲人體工程學(xué)、認(rèn)知心理、行為心理、環(huán)境心理融入到兒童樂(lè)園設(shè)計(jì)當(dāng)中?
通過(guò)對(duì)兒童游戲人體工程學(xué)、認(rèn)知心理、行為心理環(huán)境心理等各方面的研究，了解兒童的喜好，體力特征、心理特征、行為特征以及游戲行為。例如兒童對(duì)顏色的喜好特征，他們對(duì)不同的色彩抱有不同感情，多數(shù)兒童更偏向明亮的色彩，這一結(jié)果便可貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)之中，在設(shè)計(jì)雕塑、建筑、座椅、游戲設(shè)施等一系列小品時(shí)，就可以以兒童的色彩喜好作為整體色彩參考。
2、如何將“螞蟻”精神通過(guò)設(shè)計(jì)語(yǔ)言去體現(xiàn)，并全面運(yùn)用“螞蟻”元素創(chuàng)造一個(gè)活力滿滿的兒童樂(lè)園?
“螞蟻”主題在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)中有多方面的體現(xiàn)，如大門(mén)處以“工蟻”形象為基調(diào)，結(jié)合原生態(tài)風(fēng)格的包裝設(shè)計(jì)，突顯“螞蟻”元素;且在四個(gè)主題分區(qū)中，均有大量以“螞蟻”為原型設(shè)計(jì)配置的無(wú)動(dòng)力設(shè)備，充分發(fā)揮出場(chǎng)地的趣味性及豐盈感，尤其是在“螞蟻搬運(yùn)、螞蟻地形組合“中融入螞蟻的”益智“元素，在”勇士探險(xiǎn)、蟻穴攀巖“中融入螞蟻”永不言棄、竭盡所能“的精神力量。
3、如何在設(shè)計(jì)中將各個(gè)要素結(jié)合在一起，使之成為一個(gè)整體?
在初出設(shè)計(jì)時(shí)，先將整體的功能區(qū)位劃分，這樣子有利于對(duì)整個(gè)功能的把握，滿足基本功能要求，形成設(shè)計(jì)的骨架部分，根據(jù)地形和整體文化分區(qū)結(jié)合兒童年齡段分區(qū)，合理布置設(shè)計(jì)各區(qū)內(nèi)容，形成設(shè)計(jì)的核心部分，局部細(xì)節(jié)再依據(jù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言、地形、空間布局具體設(shè)計(jì)，通過(guò)道路將設(shè)計(jì)整體串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)多空間多角度的活力四射的兒童樂(lè)園。
